NOMBRE: ARLINTON MARTINEZ CORDOBA
PROGRAMA ACTUAL: PSICOLOGIA (RESOLUCION 3443)
CENTRO: QUIBDÓ
CURSO: PROTOCOLO
martes, 11 de diciembre de 2018
viernes, 7 de diciembre de 2018
ACCION PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD 403028A_474
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA: CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
CURSO: ACCION PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD
TEMÁTICAS A DESARROLLAR:
UNIDADES TEMÁTICAS 1, 2 Y 3 PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
PRESENTADO POR:
ARLINTON MARTINEZ CORDOBA
TUTOR
SEGUNDO ANTONIO MENA
CÓDIGODEL CURSO: 403028_152
FECHA 2018
1.FORMATO DE
GENERALIDADES
|
Nombre del estudiante que
hace la sistematización:
ARLINTON MARTINEZ CORDOBA
Título de la Intervención
general:
PARTICIPACION COMUNITARIA
Objetivo de la Experiencia a sistematizar:
El objetivo de esta actividad es realizar una
conservación evidente de la actividad realizada en la comunidad de doña
Josefa, donde se evidencia la participación del estudiante de la UNAD,
interviniendo en la misma para lograr un fin común en dicha comunidad; que
carece de participación comunitaria, y así tener sistematizado los registros
y actividades realizadas en la misma.
Utilidad del proceso
de sistematización:
La utilidad de la
realización de dicha actividad de campo en la comunidad de doña Josefa, es la
experiencia que adquiere en el desarrollo de actividades y conocimiento que
podemos acumular; además, conocemos cosas y necesidades de una comunidad que
su solución depende de un empoderamiento personal comunitario y ellos por el
desconocimiento son excluidos y le violan sus derechos comunitarios.
Escenario:
Corregimiento de doña Josefa
Contexto:
Apoyo a la comunidad
|
2.Formato de Actores (Recuerde que debe regresar
a la comunidad para socializar los resultados y hacer este proceso de
sistematizar)
|
Tipo de
actores participantes:
a. Estudiantes
b. Comunidad X
c. Instituciones
d. Redes
e. Otro, ¿cuál? ___________________________________________
Perspectivas
y alcances de cada uno de los actores:
a. Estudiantes: SI____ NO____
b. Comunidad: SI__X__
NO____
c. Instituciones: SI____ NO____
d. Redes: SI____ NO____
e. Otro, ¿cuál?
|
3. Formato de Procedimiento
|
I.
Identificación
de Experiencia a Sistematizar (Delimitación)
Identificada la comunidad de doña Josefa,
corregimiento del municipio del Atrato, tenemos una problemática identificada
de participación comunitaria que aqueja a este corregimiento, y es
considerable la intervención por un ente gubernamental que permita evitar los
problemas que origina o genera la no participación de los entes de la misma,
esto con el fin de que las necesidades puedan ser subsanadas por la misma
comunidad.
II.
Construcción
del Marco Conceptual
El municipio del Atrato está constituido por 11 corregimiento y 7
veredas, la cual me concentre en el corregimiento de Doña Josefa es uno de
los principales centros poblados del municipio después de la cabecera
municipal, por su población significativa y ubicación geográfica. Está
situado sobre la margen derecha del río Atrato, Dista de la cabecera
municipal Yuto 12 Km, posee una población de 2112 habitantes aproximadamente,
en un área de 21.1 Km2. Según la división político administrativa del
municipio limita al norte con el corregimiento de Samurindó, al oriente y al
sur con Yuto cabecera municipal, y al occidente con el municipio de Río
Quito.
Esta comunidad es aquejada por los participantes de la misma, por su
poca interacción entre los miembros del sector gran apatía por parte de los
vecinos en cuanto a la participación, se visualiza poca afluencia de vecinos
ubicados en sus actividades, aunque cabe destacar la colaboración del concejo
comunal para con nuestro grupo. De ahí se identifican Problemas en la comunidad así:
·
Falta de atención medica
·
Participación comunitaria
·
Abandono de los entes gubernamentales
·
Convivencia
·
Contaminación ambiental del rio Atrato
Consideramos
necesario para esta la participación comunitaria
Ya que la
participación comunitaria se entiende como una toma de conciencia colectiva
de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por medio de
la reflexión crítica y la promoción de formas asociativas y organizativas que
facilita el bien común; es decir, se
pretende vincular a la comunidad para la:
Investigación de sus propios problemas,
necesidades y recursos existentes.
Formulación de proyectos y actividades.
Ejecución de proyectos mancomunados entre las
comunidades y las Instituciones.
Evaluación de las actividades que se realizan
en cada proyecto.
En ocasiones con nuestra participación en el
ámbito local de nuestro municipio, los ciudadanos podemos expresar nuestros
problemas y así podremos participar en las decisiones locales que nos
afecten.
La participación tiene distintas vertientes,
por una parte, la participación dentro de la comunidad, esto es lo
que denominamos participación comunitaria, a través de ella nuestra comunidad
se organiza frente a las adversidades, o simplemente con el objetivo de
lograr un mayor bienestar procurando el desarrollo de la comunidad.
Pero existe otro tipo de
participación, la participación ciudadana a través de la cual se
establece una relación más estrecha entre la comunidad y las
autoridades, es decir es una forma de colaboración para conseguir
hacernos oír y lograr por ejemplo que nuestro municipio se haga cargo de la
construcción de un pequeño puente, o de un comedor infantil.
Una forma de participar es la identificación
de problemas y necesidades, para lograr su integración en la definición de
políticas, programas o proyectos de desarrollo.
La importancia de la participación ciudadana
radica entre otras cosas:
Los ciudadanos podemos hacer llegar a la
autoridad nuestras necesidades, demandas o sugerencias.
Los ciudadanos podemos participar desde el
proceso de identificación de necesidades, formulación de proyectos,
ejecución, evaluación y seguimiento aportando de acuerdo a nuestras
posibilidades.
Con la participación de la población en el
proceso de desarrollo local, se garantiza la responsabilidad y el cuidado de
la obra, la comunidad se hace responsable, vigila su propio desarrollo. Se
origina así una nueva actitud de los pobladores ante las autoridades locales,
al no esperar que éstas atiendan todos sus problemas, si no que la población
resuelva los que estén dentro de sus posibilidades, tratando así de asegurar
el bienestar general.
III.
Elección
del actor desde el cual se iniciará el proceso:
Líder de la comunidad con el apoyo de los de la misma.
IV.
Interpretación
crítica del proceso:
El modelo de cambio social es una respuesta a la crítica que se hacía
a la Psicología social en los años setenta. Señalan sus iniciadores, que este
modelo obedecía a las necesidades de las comunidades marginadas y vulneradas,
en busca de la “Justicia social”. Este modelo se desarrolla en Latinoamérica
a través de connotados científicos sociales: Silvia Lane (Brasil), Ignacio
Martín- Baró (San Salvador), Maritza Montero (Venezuela) e Irma
Serrano-García (Puerto Rico) entre otros. En la esencia del modelo se destaca
el trabajo orientado a facilitar a la comunidad una toma de conciencia
transformadora de sus necesidades, de sus intereses, de la capacidad que
posee para transformar su medio y transformar al individuo. Este cambio
implica construir una conciencia de clase que en su camino facilite el
descubrimiento del antagonismo de intereses que se da entre los grupos
minoritarios con poder económico, político y los amplios grupos sociales
caracterizados por la marginación económica, política y ausencia de poder. En
su esencia el cambio social implica un proceso de desideologización entorno a
las concepciones fatalistas, a los pensamientos de resignación, de falsas
justificaciones que limitan los intereses de las comunidades y de las
personas. Este modelo plantea algunas variables en su base teórica, una base
material constituida por los modos de producción económica y el sistema
imperante que predomina en un momento
V.
Formular
Conclusiones y Recomendaciones
En el desarrollo de las actividades de campo en
el curso acción psicosocial y en comunidad, vemos la facilidad de entender la
manera de poder apropiarse de un tema social y comunitario que aqueje una
comunidad, vemos que es necesario las visitas y establecer un diagnóstico en
una intervención porque conocemos y nos damos cuenta de más a fondo d ellos
problemas que puedan quebrantar la convivencia de una comunidad: y así poder
orientar a esta en una acción que les permita mejorar su calidad de vida.
VI.
Comunicar
los aprendizajes
La comunidad intervenida
entiende la importancia de la psicología social, en la intervención en
comunidad, donde se debe asumir sus propios condicionamientos
históricos: desde qué o desde quién y el para qué o para quién. El trabajo de
los llamados psicólogos sociales o con orientación social y humanista
están dirigidos a llevar la psicología a la realidad cotidiana. Intervenir
implica interponerse y esa interposición conlleva una posición de autoridad,
más no de autoritarismo, en una situación de conflicto o de diferencias. Se
interviene para modificar las situaciones de crisis o modificar una situación
que genera malestar. Dentro de ese ámbito que es la intervención social cabe
incluir la intervención psicológica.
|
4. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido
|
||||||||||||
¿Qué? (Explique qué fue lo que
hizo):
Se realizó una intervención en la comunidad del
corregimiento de doña Josefa, donde se realizaron una serie de actividades de
acuerdo a una problemática identificada en dicha comunidad, donde carecen de
participación comunitaria.
¿Cómo?
(Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.)
De acuerdo a las actividades descritas en un cronograma de actividades
se desarrolló una serie de tareas que permitieran revivir la participación de
la comunidad en sus necesidades básicas de la misma.
¿Cuándo?
(En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar
un cronograma que acredite su proceso.)
¿Cuál fue la experiencia,
vivencias, limitaciones?:
Es importante pronunciar que se encuentran muchas experiencias en el
campo de la acción e intervención de una comunidad, toda vez que esta
presenta y muestra cosas que no esperábamos conocer en el desarrollo de las
actividades, conociendo opiniones que dan solución a sus problemas y ellos
desconocen que tienen la solución.
Que
volvería a repetir (cómo método):
Una fase muy importante como es la fase de sensibilización.
Que no
volvería a hacer:
Una toma de evidencias fotográficas.
Cuáles
fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores:
Los momentos más difíciles se convierten en el momento en que las
personas cuentan sus problemáticas que se le sale de la mano la solución de
las mismas
Estudiantes:
NO
Personal
Administrativo: NO
Comunidad:
X
Instituciones:
NO
JAC: NO
Reflexión
sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la
práctica)
Nuestro recorrido comienza a las 03:30 de la
tarde con el presidente del concejo comunitario, este enseñando las
comunidad, donde están los escenarios más representativos como es el centro
de oración capilla, centro educativo, y las carencias de necesidades de una
comunidad poblacional como esta, mientras caminábamos el líder de la
comunidad nos refiere de un caso controversial dentro de la comunidad, ya
antes mencionados durante los primeros contactos con el concejo comunal como
es la problemática de participación política, y las enemistades que deja este
evento electoral, sin embargo vemos que este caso es común en muchas partes
de la región. Además, este nos dice concentremos nos en las necesidades o
aportes que puedan ver las madres cabeza de hogar para ver qué podemos hacer.
Debido a esto nos dirigimos de inmediato a un
hogar donde encontramos una gran problemática: se trata de un adulto con un
diagnostico medico de insuficiencia renal crónica de año y medio de evolución
con tratamiento médico de hemodiálisis, de bajos recursos, en un ambiente
inadecuado para su estado, necesitando ayuda para realización de examen y
medicamentos, sin una adecuada atención debido a sus problemas económicos, no
cuenta con ningún tipo de ayuda. En su núcleo familiar madre refiere
angustia, sentirse sola, frustración, preocupación frecuente por la dieta,
espacio reducido de vivienda para el grupo familiar, entre otros.
Por otra parte dentro del recorrido en los
hogares de esta hermosa comunidad, encontramos una madre que nos dice que, ve
muchas insuficiencia por parte de los entes gubernamentales los aportes que
deberías tener para no desplazarse a la cabecera municipal a recibir atención
médica, esto lo dice porque cada vez que hay un enfermo les toca desplazarse
a yuto porque la enfermera no puede diagnosticar en el puesto de salud que
tenemos, y si no contar que haya si no es de urgencia no los atienden sino un
día a la semana por las mañana, que el que no llegue en las horas de la
mañana no recibe la atención médica, que solo ve jornadas o brigadas de salud
cuando están en periodo electoral y que hay es que ella aprovecha y no le dan
todos los medicamentos que necesita porque es una brigada y le recomiendan
acudir a un médico y conque y para donde con tanta dificulta que tienen.
|
5. Registro de Evidencias
|
||||||||||||||||
· Título de la intervención
ACCION PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD 403028A_474
· Nombre del practicante
ARLINTON MARTINEZ CORDOBA
· el objetivo general de la intervención
Realizar
un proceso de intervención psicosocial en la comunidad de doña Josefa, donde
se identifiquen los factores psicosociales que incrementan la falta de
participación comunitaria y plantear alternativas de solución a la
problemática a través de la creación de programas de sensibilización,
orientación y educación.
Para con
esto promover la participación comunitaria que aqueja esta comunidad y
estanca la solución a los problemas de desarrollo comunitario.
· Método de la intervención
La metodología de investigación empleada combina
el método de recogida de información propio del estudio de caso desde un
enfoque etnográfico, con los procedimientos empírico-analíticos.
Se trata de una metodología en la línea de Campbell
(1979b), Cook y Reichard (1986), Gage (1978), Deutscher (1986), Husen (1988),
Bisquerra (1989:258) y Pérez (1994) que entienden la complementariedad de los
dos tipos de metodologías que se plantean: la cualitativa y la cuantitativa.
La realidad es tan compleja que no permite abordarla desde una sola
perspectiva.
Baste con decir que no existe nada, excepto quizá
la tradición que impida al investigador mezclar y acomodar los atributos de
los dos paradigmas para lograr la combinación que resulta más adecuada al
problema de la investigación y al medio con que se cuenta. No existe razón
para que los investigadores se limiten a modelos paradigmas tradicionales, si
bien ampliamente arbitrarios, cuando pueden obtener lo mejor de ambos (Cook,
1986:40).
A pesar de la complementariedad citada, la
utilización conjunta no está exenta de dificultades. Existe una actitud
integradora de ambas posturas que va siendo asumida por la clase científica
en general (Pérez, 1994:53).
La actividad psicológica comunitaria discurre
entre dos momentos: la investigación y la intervención en la comunidad. En
ambos casos el objeto es producir transformaciones en esta última. Ya se
produciendo conocimiento que permite intervenir o interviniendo para producir
transformaciones. Formas que se pueden utilizar bien por separado y también
juntas.
El método de la investigación-acción
participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar,
implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que
otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las
agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad
de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les
permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla.
La I.A.P por ser de carácter educativo, político
y participativo, cumple con las expectativas propuestas de la intervención,
del tema escogido VIF ya que después de conocer la realidad establecida de
dichos sucesos, se procede a la gestión de la intervención psicosocial donde
la participación de la comunidad, y el interventor serán parte fundamental
para la evaluación de la situación, sus causas, consecuencias y posibles
soluciones que llevarán a la corrección o renovación de la misma.
De igual forma el modelo cualitativo cumplirá un
papel muy importante en dicha intervención, la descripción de los
acontecimientos, la interacción de las personas, así como la percepción y
experiencias de estas definirán los puntos débiles a intervenir, usando
técnicas como la entrevista, discusión de grupo, lluvia de ideas, o árbol de
problema y de objetivos.
La metodología Especifica de la I.A.P, es conocer
y actuar; donde el análisis profundo de las características, de una comunidad
conlleva al planteamiento de objetivos claros a corto y a largo plazo; su
investigación tiene sentido democrático por lo cual su propósito es generar
procesos que involucren la acción de un todo social para su transformación
positiva; Que se lograra mediante el empleo de los pasos propuestos, como lo
son: fase de sensibilización, fase de conceptualización y fase de
programación de la de acción.
· Estrategias de intervención con sus
diferentes evidencias, incluye aporte final de la personas o personas de la
comunidad que intervinieron en esta fase de la sistematización
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)