escuela: ciencias sociales, artes y humanidades
curso: acción psicosocial y en la comunidad
temáticas a desarrollar:
paso 5 - implementación de la propuesta carpeta
acción: participación comunitaria
presentado por:
ARLINTON MARTINEZ CORDOBA
tutor
SEGUNDO ANTONIO MENA ABADIA
código del curso: 403028_152
fecha 2018
TITULO DE LA ACCIÓN: Participación Comunitaria
resumen de los resultados de los instrumentos
aplicados en la comunidad elegida y descripción de la comunidad
En
el desarrollo de la actividad de campo realizada en la comunidad de doña
Josefa, corregimiento del municipio del Atrato, se utilizó el instrumento
denominado.
1.3. Mapeo de actores sociales
Es
una técnica muy sencilla que permite identificar a todas las personas y
organizaciones que pueden ser importantes para la planeación, el diseño, la
implementación o la evaluación de un proyecto específico, como puede ser en
este caso el reconocimiento de los actores que apoyaran en el mejoramiento de
la problemática de la comunidad.
Esta
técnica permite asegurar que tengan claro de antemano con quiénes cuentan para
apoyar la iniciativa que están promoviendo y con quiénes no, de manera que
puedan definir estrategias específicas que les ayuden a garantizar el mayor y
mejor apoyo para su propuesta.
En
un mapa de actores sociales deben señalar a las personas, grupos y
organizaciones que pueden afectar o verse afectadas por su propuesta, para
luego cualificarlas de acuerdo a características importantes, como pueden ser
su poder en la toma de decisiones, su interés en la problemática, y la posición
que podrían adoptar al respecto de su propuesta.
Metodología
Citar previamente a los
miembros de la comunidad
Pasos a seguir:
• Proceder a firmar el
consentimiento informado por parte de cada una de las personas participantes.
/Si ya lo firmo una ves no se firma más)
• Especificar el tema. Antes
de definir quiénes son las personas, grupos u organizaciones en los que estamos
interesados, deben saber cuál es el tema o problema que los convierte en
actores relevantes para su trabajo. En este caso se confrontará la
funcionabilidad y actuación del grupo en a la comunidad
• Identificar los actores
sociales. Para realizar esta tarea, deberán hacer varias actividades que
requieren trabajo en equipo e investigación:
o Listar: Mediante una
lluvia de ideas y la revisión de la información que han recogido. Deberán
elaborar entre todos un listado lo más completo posible de todas las personas,
grupos y organizaciones que puedan cumplir con alguna de las siguientes
características: Están siendo o podrían verse afectados por el problema.
Podrían ser afectados por la propuesta de solución del problema presentada por
el grupo. No están siendo directamente afectados, pero podrían tener un interés
en la propuesta. Poseen información, experiencia o recursos necesarios para
formular e implementar unas estrategias de apoyo a la comunidad. Consideran que
tienen derecho a estar involucrados en las decisiones relacionadas con el
problema y la propuesta.
o Categorizar: Después de
tener su listado completo deben empezar a organizarlo.
Mapear los actores sociales.
Existen muchas maneras de hacer mapas con el listado de actores sociales que
han identificado. Se tomará una alternativa de trabajo por tiempo que será el
Mapa de interés e influencia: Esta técnica permite organizar a los actores
según su interés y su capacidad de incidir en la adopción de la propuesta que
ustedes están presentando. De esta manera, ustedes podrán identificar cuáles
son los actores a los que deberán darles prioridad en el diseño de su plan de
acción. Para hacer un mapa de interés e influencia deben dibujar un plano como
el que se encuentra a continuación. Allí deberán ubicar los nombres de los actores
sociales que identificaron, según el análisis que hicieron de los niveles de
interés y de influencia de cada uno de ellos. Es importante que realicen
colectivamente este ejercicio, pues de las percepciones del grupo dependerá
saber exactamente qué posición ocupará cada uno.
Dentro
de las actividades desarrolladas de acuerdo al instrumento y sus pasos El
municipio del Atrato más exactamente en el corregimiento de Doña Josefa es uno
de los principales centros poblados del municipio después de la cabecera
municipal Yuto.
Durante
la visita. Primero se identificó a la comunidad como una comunidad difusa por
su poca interacción entre los miembros del sector gran apatía por parte de los
vecinos en cuanto a la participación, se visualiza poca afluencia de vecinos
ubicados en sus actividades, aunque cabe destacar la colaboración del concejo
comunal para con nuestro grupo.
Nuestro recorrido comienza a las 03:30 de la tarde con el presidente del concejo comunitario, este enseñando las comunidad, donde están los escenarios más representativos como es el centro de oración capilla, centro educativo, y las carencias de necesidades de una comunidad poblacional como esta, mientras caminábamos el líder de la comunidad nos refiere de un caso controversial dentro de la comunidad, ya antes mencionados durante los primeros contactos con el concejo comunal como es la problemática de participación política, y las enemistades que deja este evento electoral, sin embargo vemos que este caso es común en muchas partes de la región. Además, este nos dice concentremos nos en las necesidades o aportes que puedan ver las madres cabeza de hogar para ver qué podemos hacer.
Nuestro recorrido comienza a las 03:30 de la tarde con el presidente del concejo comunitario, este enseñando las comunidad, donde están los escenarios más representativos como es el centro de oración capilla, centro educativo, y las carencias de necesidades de una comunidad poblacional como esta, mientras caminábamos el líder de la comunidad nos refiere de un caso controversial dentro de la comunidad, ya antes mencionados durante los primeros contactos con el concejo comunal como es la problemática de participación política, y las enemistades que deja este evento electoral, sin embargo vemos que este caso es común en muchas partes de la región. Además, este nos dice concentremos nos en las necesidades o aportes que puedan ver las madres cabeza de hogar para ver qué podemos hacer.
Debido
a esto nos dirigimos de inmediato a un hogar donde encontramos una gran
problemática: se trata de un adulto con un diagnostico medico de insuficiencia
renal crónica de año y medio de evolución con tratamiento médico de
hemodiálisis, de bajos recursos, en un ambiente inadecuado para su estado,
necesitando ayuda para realización de examen y medicamentos, sin una adecuada
atención debido a sus problemas económicos, no cuenta con ningún tipo de ayuda.
En su núcleo familiar madre refiere angustia, sentirse sola, frustración,
preocupación frecuente por la dieta, espacio reducido de vivienda para el grupo
familiar, entre otros.
Por
otra parte dentro del recorrido en los hogares de esta hermosa comunidad,
encontramos una madre que nos dice que, ve muchas insuficiencia por parte de
los entes gubernamentales los aportes que deberías tener para no desplazarse a
la cabecera municipal a recibir atención médica, esto lo dice porque cada vez
que hay un enfermo les toca desplazarse a yuto porque la enfermera no puede
diagnosticar en el puesto de salud que tenemos, y si no contar que haya si no
es de urgencia no los atienden sino un día a la semana por las mañana, que el
que no llegue en las horas de la mañana no recibe la atención médica, que solo
ve jornadas o brigadas de salud cuando están en periodo electoral y que hay es
que ella aprovecha y no le dan todos los medicamentos que necesita porque es
una brigada y le recomiendan acudir a un medico y conque y para donde con tanta
dificulta que tienen.
Lo
que más no aqueja es la contaminación del rio que es el único acueducto que
contamos, como acá nadie recoge las basuras terminan el en rio que es la fuente
de vida.
Descripción de la situación de abordaje y factores
psicosociales
Problemas encontrados en la comunidad
·
Falta de atención
medica
·
Participación
comunitaria
·
Abandono de los
entes gubernamentales
·
Convivencia
·
Contaminación
ambiental del rio Atrato
Justificación y objetivos
mejorados: objetivo general y Tres objetivos específicos
Justificación
La importancia de la psicología social, en la
intervención en comunidad debe asumir sus propios condicionamientos históricos:
desde qué o desde quién y el para qué o para quién. El trabajo de los
llamados psicólogos sociales o con orientación social y humanista están
dirigidos a llevar la psicología a la realidad cotidiana. Intervenir implica
interponerse y esa interposición conlleva una posición de autoridad, más no de
autoritarismo, en una situación de conflicto o de diferencias. Se interviene
para modificar las situaciones de crisis o modificar una situación que genera
malestar. Dentro de ese ámbito que es la intervención social cabe incluir la
intervención psicológica.
El elemento particular de la primera está dado por
la búsqueda de un cambio social dentro de un colectivo o a un problema general.
En la Intervención social el interventor se ocupa
de un problema en un contexto particular, el cual está determinado por aspectos
históricos, culturales, sociales, económicos, ecológicos, etc. Tiene como
objetivo la resolución de la situación problemática a través de técnicas
propias de la disciplina científica o haciendo uso de métodos de otras
disciplinas. Al hacer una intervención se busca trasformar una realidad social,
con sus implicaciones a nivel individual o grupal.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Realizar un proceso de
intervención psicosocial en la comunidad de doña Josefa, donde
se identifiquen los factores psicosociales que incrementan la falta
de participación comunitaria y plantear alternativas de solución a la
problemática a través de la creación de programas de sensibilización,
orientación y educación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
·
Identificar los principales factores psicosociales que
incrementan la falta de participación comunitaria en doña Josefa.
·
Sensibilizar a la comunidad ante la problemática a través
de charlas donde se resaltarán valores como el respeto y la tolerancia, y
factores como la participación y convivencia.
·
Generar espacios donde la comunidad pueda plantear
alternativas de solución ante la falta de participación comunitaria.
Marco teórico o modelo de intervención sustentado
teóricamente
Método de intervención
Investigación, Acción, Participación (IAP)
La
metodología de investigación empleada combina el método de recogida de
información propio del estudio de caso desde un enfoque etnográfico, con los
procedimientos empírico-analíticos.
Se
trata de una metodología en la línea de Campbell (1979b), Cook y Reichard
(1986), Gage (1978), Deutscher (1986), Husen (1988), Bisquerra (1989:258) y
Pérez (1994) que entienden la complementariedad de los dos tipos de
metodologías que se plantean: la cualitativa y la cuantitativa. La realidad es
tan compleja que no permite abordarla desde una sola perspectiva.
Baste
con decir que no existe nada, excepto quizá la tradición que impida al
investigador mezclar y acomodar los atributos de los dos paradigmas para lograr
la combinación que resulta más adecuada al problema de la investigación y al
medio con que se cuenta. No existe razón para que los investigadores se limiten
a modelos paradigmas tradicionales, si bien ampliamente arbitrarios, cuando
pueden obtener lo mejor de ambos (Cook, 1986:40).
A
pesar de la complementariedad citada, la utilización conjunta no está exenta de
dificultades. Existe una actitud integradora de ambas posturas que va siendo
asumida por la clase científica en general (Pérez, 1994:53).
La actividad psicológica comunitaria discurre entre
dos momentos: la investigación y la intervención en la comunidad. En ambos
casos el objeto es producir transformaciones en esta última. Ya se produciendo
conocimiento que permite intervenir o interviniendo para producir
transformaciones. Formas que se pueden utilizar bien por separado y también
juntas.
El método de la investigación-acción participación (IAP)
combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a
la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques
participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de
desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la
población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite
planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla.
La I.A.P por ser de
carácter educativo, político y participativo, cumple con las expectativas
propuestas de la intervención, del tema escogido VIF ya que
después de conocer la realidad establecida de dichos sucesos, se procede a la
gestión de la intervención psicosocial donde la participación de la comunidad,
y el interventor serán parte fundamental para la evaluación de la situación,
sus causas, consecuencias y posibles soluciones que llevarán a la corrección o
renovación de la misma.
De igual forma el modelo
cualitativo cumplirá un papel muy importante en dicha intervención, la
descripción de los acontecimientos, la interacción de las personas, así como la
percepción y experiencias de estas definirán los puntos débiles a intervenir,
usando técnicas como la entrevista, discusión de grupo, lluvia de ideas, o
árbol de problema y de objetivos.
La metodología Especifica
de la I.A.P, es conocer y actuar; donde el análisis profundo de las características,
de una comunidad conlleva al planteamiento de objetivos claros a corto y a
largo plazo; su investigación tiene sentido democrático por lo cual su
propósito es generar procesos que involucren la acción de un todo social para
su transformación positiva; Que se lograra mediante el empleo de los pasos
propuestos, como lo son: fase de sensibilización, fase de conceptualización y
fase de programación de la de acción.
PLAN
DE TRABAJO
Estrategia
|
Objetivo de
la estrategia
|
Metodología
de impacto a nivel del rol del psicólogo social comunitario
|
Material a
utilizar
|
Encuentro de acercamiento
con la comunidad, Junta de acción comunal y madres comunitarias
|
Identificar líderes
comunitarios y realizar acercamiento a la comunidad
|
Intervención
casa a casa, y resaltar la importancia de un líder.
|
Charla
|
Fortalecimiento
de la comunicación
|
Dentro de
la comunicación esperamos que ellos puedan promover una buena participación
comunitaria, que les permita conocer las problemáticas de su comunidad.
|
Dentro del
desarrollo del fortalecimiento hay que hacerles ver y entender que la falta
de comunicación en la comunidad tiene en descenso el desarrollo de la
misma.
|
Mensajes
elusivos a una buena comunicación en cartelera.
|
Sensibilización
de la importancia de la participación comunitaria.
|
Buscamos
con la sensibilización de la participación comunitaria que ellos puedan
disfrutar de algunos derechos a los que ellos o pierden por desconocimiento o
se los niegan los entes gubernamentales
|
Darles participación
en la solución de los problemas impulsarlos a que tomen una decisión
participativa en busca de sus derechos.
|
Reunión
con entes de participación y toma de iniciativa.
|
Cronograma
Estrategia
|
Mes
|
Mes
|
Encuentro
de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres
comunitarias
|
Octubre
|
Octubre
|
Fortalecimiento
de la comunicación
|
Noviembre
|
Noviembre
|
Sensibilización
de la importancia de la participación comunitaria.
|
Noviembre
|
Noviembre
|
¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción
psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran
la calidad de vida de comunidades?
Dando alcance a la solución de
los problemas en una comunidad que mejoren la calidad de vida de unos
habitantes, que pueden haber sufrido la exclusión social en su comunidad o en
su efecto en cuna entidad, vamos que el Empoderamiento
Psicosocial es un aporte
fundamental, que permite el fortalecimiento organizativo de una comunidad; tiene
como un atributo significativo que puede liberar la energía y el talento que
reside dentro de una organización, y por tanto se encuentra en el corazón de la
competitividad (Burdett, 1991). Al respecto, Wilkinson (1998) menciona que los
trabajadores se sienten más comprometidos con las metas de la organización, se
aumenta la satisfacción en el trabajo y se reduce la rotación.
El empoderamiento es un
proceso y puede tener el carácter de un resultado. Ambas condiciones conferidas
al empoderamiento se generan en las interacciones entre las personas, en donde
el resultado es el inicio de una nueva fase del proceso de empoderamiento y, por
consiguiente, resulta muy difícil establecer una clara diferenciación del
empoderamiento como proceso o como resultado. Sin embargo, es precisamente este
carácter dinámico el que hace que entornos en donde prevalecen individuos
empoderados, se conviertan en entornos empoderadores, lo cual es atribuible a
la influencia del entorno.
En este caso, el
empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva
ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto
de vista psicológico, organizacional y comunitario, que se verá afectado por el
contexto ecológico o cultural en que se manifiesta. Por ello, los entornos son
los que matizarán la naturaleza del mismo. Finalmente, el empoderamiento
psicológico variará de acuerdo con el tiempo, su condición no es estática, por
lo que puede mermarse o incrementarse (Christens, 2012a; Frain, Tschopp &
Bishop, 2009).
CUADRO
Nombre del estudiante
|
Estrategia aplicada
|
Fortalezas de la estrategia aplicada
|
Aspectos a mejorar en la estrategia
|
ARLINTON
MARTINEZ
|
Encuentro
de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres
comunitarias
|
Se identificar
los principales factores psicosociales que incrementan la falta de
participación comunitaria en doña Josefa. Además, se Generó espacios donde la
comunidad planteara alternativas de solución ante la falta de participación
comunitaria.
|
Los
aspectos a mejorar en esta plan, de acuerdo al trabajo de campo realizado son
la continuidad con la socialización de hacer ver la importancia y
empoderamiento que deben tener los participantes de la comunidad, para que
fluya la participación social.
|
Aportes
Compañero
1
Compañero
2
|
|||
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Calderon, L. Gatelum, K. (sf). Desarrollo
de una propuesta de solución. Extraido el 16 Diciembre , 2016 del sitio Web de
Instituto tecnológico de Sonora. Recuperado de http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa17/desarrollo_de_una_propuesta_de_solucion/index.htm
Recursos educativos adicionales para el
curso
LEWIN, K. (1988). Acción-Investigación y problemas de las minorías. Revista de Psicología social. Plenum Publishing Corporation. Recuperado de http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02134748.1988.10821586
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Alberich Nistal, T. (2008). IAP, Redes y Mapas sociales:
desde la investigación a la intervención social. España. Red de
Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. vol.
VIII, núm. 1, ( pp. 131-151). Recuperado de http://revista-redes.rediris.es/webredes/portularia/08.Tomas_Alberich_Nistal.pdf
Martin- Baró, I. (1998). Psicología de la
liberación. Madrid: Trotta. Recuperado de http://www.catedralibremartinbaro.org/pdfs/PCL_DoblesI_UnDesafioVigente.pdf
