Marca Personal

NOMBRE: ARLINTON MARTINEZ CORDOBA

PROGRAMA ACTUAL: PSICOLOGIA (RESOLUCION 3443)

CENTRO: QUIBDÓ

CURSO: PROTOCOLO

ACCION PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD 403028A_474

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA: CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

CURSO: ACCION PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD

TEMÁTICAS A DESARROLLAR:

UNIDADES TEMÁTICAS 1, 2 Y 3 PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

PRESENTADO POR:

ARLINTON MARTINEZ CORDOBA

TUTOR

SEGUNDO ANTONIO MENA

CÓDIGODEL CURSO: 403028_152

FECHA 2018

1.FORMATO DE GENERALIDADES

Nombre del estudiante que hace la sistematización: ARLINTON MARTINEZ CORDOBA Título de la Intervención general: PARTICIPACION COMUNITARIA Objetivo de la Experiencia a sistematizar: El objetivo de esta actividad es realizar una conservación evidente de la actividad realizada en la comunidad de doña Josefa, donde se evidencia la participación del estudiante de la UNAD, interviniendo en la misma para lograr un fin común en dicha comunidad; que carece de participación comunitaria, y así tener sistematizado los registros y actividades realizadas en la misma. Utilidad del proceso de sistematización: La utilidad de la realización de dicha actividad de campo en la comunidad de doña Josefa, es la experiencia que adquiere en el desarrollo de actividades y conocimiento que podemos acumular; además, conocemos cosas y necesidades de una comunidad que su solución depende de un empoderamiento personal comunitario y ellos por el desconocimiento son excluidos y le violan sus derechos comunitarios.   Escenario: Corregimiento de doña Josefa  Contexto: Apoyo a la comunidad

2.Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar los resultados y hacer este proceso de sistematizar)

Tipo de actores participantes: a. Estudiantes b. Comunidad X c. Instituciones d. Redes e. Otro, ¿cuál? ___________________________________________ Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: a. Estudiantes: SI____ NO____ b. Comunidad: SI__X__ NO____ c. Instituciones: SI____ NO____ d. Redes: SI____ NO____ e. Otro, ¿cuál?

3. Formato de Procedimiento

I.            Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación) Identificada la comunidad de doña Josefa, corregimiento del municipio del Atrato, tenemos una problemática identificada de participación comunitaria que aqueja a este corregimiento, y es considerable la intervención por un ente gubernamental que permita evitar los problemas que origina o genera la no participación de los entes de la misma, esto con el fin de que las necesidades puedan ser subsanadas por la misma comunidad.   II.         Construcción del Marco Conceptual El municipio del Atrato está constituido por 11 corregimiento y 7 veredas, la cual me concentre en el corregimiento de Doña Josefa es uno de los principales centros poblados del municipio después de la cabecera municipal, por su población significativa y ubicación geográfica. Está situado sobre la margen derecha del río Atrato, Dista de la cabecera municipal Yuto 12 Km, posee una población de 2112 habitantes aproximadamente, en un área de 21.1 Km2. Según la división político administrativa del municipio limita al norte con el corregimiento de Samurindó, al oriente y al sur con Yuto cabecera municipal, y al occidente con el municipio de Río Quito. Esta comunidad es aquejada por los participantes de la misma, por su poca interacción entre los miembros del sector gran apatía por parte de los vecinos en cuanto a la participación, se visualiza poca afluencia de vecinos ubicados en sus actividades, aunque cabe destacar la colaboración del concejo comunal para con nuestro grupo. De ahí se identifican Problemas en la comunidad así: ·         Falta de atención medica ·         Participación comunitaria ·         Abandono de los entes gubernamentales ·         Convivencia ·         Contaminación ambiental del rio Atrato Consideramos necesario para esta la participación comunitaria Ya que la participación comunitaria se entiende como una toma de conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por medio de la reflexión crítica y la promoción de formas asociativas y organizativas que facilita el bien común; es decir, se pretende vincular a la comunidad para la: Investigación de sus propios problemas, necesidades y recursos existentes. Formulación de proyectos y actividades. Ejecución de proyectos mancomunados entre las comunidades y las Instituciones. Evaluación de las actividades que se realizan en cada proyecto. En ocasiones con nuestra participación en el ámbito local de nuestro municipio, los ciudadanos podemos expresar nuestros problemas y así podremos participar en las decisiones locales que nos afecten. La participación tiene distintas vertientes, por una parte, la participación dentro de la comunidad, esto es lo que denominamos participación comunitaria, a través de ella nuestra comunidad se organiza frente a las adversidades, o simplemente con el objetivo de lograr un mayor bienestar procurando el desarrollo de la comunidad. Pero existe otro tipo de participación, la participación ciudadana a través de la cual se establece una relación más estrecha entre la comunidad y las autoridades, es decir es una forma de colaboración para conseguir hacernos oír y lograr por ejemplo que nuestro municipio se haga cargo de la construcción de un pequeño puente, o de un comedor infantil. Una forma de participar es la identificación de problemas y necesidades, para lograr su integración en la definición de políticas, programas o proyectos de desarrollo. La importancia de la participación ciudadana radica entre otras cosas: Los ciudadanos podemos hacer llegar a la autoridad nuestras necesidades, demandas o sugerencias. Los ciudadanos podemos participar desde el proceso de identificación de necesidades, formulación de proyectos, ejecución, evaluación y seguimiento aportando de acuerdo a nuestras posibilidades. Con la participación de la población en el proceso de desarrollo local, se garantiza la responsabilidad y el cuidado de la obra, la comunidad se hace responsable, vigila su propio desarrollo. Se origina así una nueva actitud de los pobladores ante las autoridades locales, al no esperar que éstas atiendan todos sus problemas, si no que la población resuelva los que estén dentro de sus posibilidades, tratando así de asegurar el bienestar general. III.       Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso: Líder de la comunidad con el apoyo de los de la misma. IV.        Interpretación crítica del proceso: El modelo de cambio social es una respuesta a la crítica que se hacía a la Psicología social en los años setenta. Señalan sus iniciadores, que este modelo obedecía a las necesidades de las comunidades marginadas y vulneradas, en busca de la “Justicia social”. Este modelo se desarrolla en Latinoamérica a través de connotados científicos sociales: Silvia Lane (Brasil), Ignacio Martín- Baró (San Salvador), Maritza Montero (Venezuela) e Irma Serrano-García (Puerto Rico) entre otros. En la esencia del modelo se destaca el trabajo orientado a facilitar a la comunidad una toma de conciencia transformadora de sus necesidades, de sus intereses, de la capacidad que posee para transformar su medio y transformar al individuo. Este cambio implica construir una conciencia de clase que en su camino facilite el descubrimiento del antagonismo de intereses que se da entre los grupos minoritarios con poder económico, político y los amplios grupos sociales caracterizados por la marginación económica, política y ausencia de poder. En su esencia el cambio social implica un proceso de desideologización entorno a las concepciones fatalistas, a los pensamientos de resignación, de falsas justificaciones que limitan los intereses de las comunidades y de las personas. Este modelo plantea algunas variables en su base teórica, una base material constituida por los modos de producción económica y el sistema imperante que predomina en un momento V.           Formular Conclusiones y Recomendaciones En el desarrollo de las actividades de campo en el curso acción psicosocial y en comunidad, vemos la facilidad de entender la manera de poder apropiarse de un tema social y comunitario que aqueje una comunidad, vemos que es necesario las visitas y establecer un diagnóstico en una intervención porque conocemos y nos damos cuenta de más a fondo d ellos problemas que puedan quebrantar la convivencia de una comunidad: y así poder orientar a esta en una acción que les permita mejorar su calidad de vida. VI.        Comunicar los aprendizajes La comunidad intervenida entiende la importancia de la psicología social, en la intervención en comunidad, donde se debe asumir sus propios condicionamientos históricos: desde qué o desde quién y el para qué o para quién. El trabajo de los llamados psicólogos sociales o con orientación social y humanista están dirigidos a llevar la psicología a la realidad cotidiana. Intervenir implica interponerse y esa interposición conlleva una posición de autoridad, más no de autoritarismo, en una situación de conflicto o de diferencias. Se interviene para modificar las situaciones de crisis o modificar una situación que genera malestar. Dentro de ese ámbito que es la intervención social cabe incluir la intervención psicológica.

4. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido

¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo): Se realizó una intervención en la comunidad del corregimiento de doña Josefa, donde se realizaron una serie de actividades de acuerdo a una problemática identificada en dicha comunidad, donde carecen de participación comunitaria. ¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.) De acuerdo a las actividades descritas en un cronograma de actividades se desarrolló una serie de tareas que permitieran revivir la participación de la comunidad en sus necesidades básicas de la misma. ¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.) Estrategia Mes   Mes Encuentro de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres comunitarias Octubre Octubre Fortalecimiento de la comunicación Noviembre Noviembre Sensibilización de la importancia de la participación comunitaria. Noviembre Noviembre ¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?: Es importante pronunciar que se encuentran muchas experiencias en el campo de la acción e intervención de una comunidad, toda vez que esta presenta y muestra cosas que no esperábamos conocer en el desarrollo de las actividades, conociendo opiniones que dan solución a sus problemas y ellos desconocen que tienen la solución. Que volvería a repetir (cómo método): Una fase muy importante como es la fase de sensibilización. Que no volvería a hacer: Una toma de evidencias fotográficas. Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores: Los momentos más difíciles se convierten en el momento en que las personas cuentan sus problemáticas que se le sale de la mano la solución de las mismas Estudiantes: NO Personal Administrativo:  NO Comunidad: X Instituciones: NO JAC: NO Reflexión sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la práctica) Nuestro recorrido comienza a las 03:30 de la tarde con el presidente del concejo comunitario, este enseñando las comunidad, donde están los escenarios más representativos como es el centro de oración capilla, centro educativo, y las carencias de necesidades de una comunidad poblacional como esta, mientras caminábamos el líder de la comunidad nos refiere de un caso controversial dentro de la comunidad, ya antes mencionados durante los primeros contactos con el concejo comunal como es la problemática de participación política, y las enemistades que deja este evento electoral, sin embargo vemos que este caso es común en muchas partes de la región. Además, este nos dice concentremos nos en las necesidades o aportes que puedan ver las madres cabeza de hogar para ver qué podemos hacer. Debido a esto nos dirigimos de inmediato a un hogar donde encontramos una gran problemática: se trata de un adulto con un diagnostico medico de insuficiencia renal crónica de año y medio de evolución con tratamiento médico de hemodiálisis, de bajos recursos, en un ambiente inadecuado para su estado, necesitando ayuda para realización de examen y medicamentos, sin una adecuada atención debido a sus problemas económicos, no cuenta con ningún tipo de ayuda. En su núcleo familiar madre refiere angustia, sentirse sola, frustración, preocupación frecuente por la dieta, espacio reducido de vivienda para el grupo familiar, entre otros. Por otra parte dentro del recorrido en los hogares de esta hermosa comunidad, encontramos una madre que nos dice que, ve muchas insuficiencia por parte de los entes gubernamentales los aportes que deberías tener para no desplazarse a la cabecera municipal a recibir atención médica, esto lo dice porque cada vez que hay un enfermo les toca desplazarse a yuto porque la enfermera no puede diagnosticar en el puesto de salud que tenemos, y si no contar que haya si no es de urgencia no los atienden sino un día a la semana por las mañana, que el que no llegue en las horas de la mañana no recibe la atención médica, que solo ve jornadas o brigadas de salud cuando están en periodo electoral y que hay es que ella aprovecha y no le dan todos los medicamentos que necesita porque es una brigada y le recomiendan acudir a un médico y conque y para donde con tanta dificulta que tienen.

5. Registro de Evidencias

· Título de la intervención ACCION PSICOSOCIAL Y EN LA COMUNIDAD 403028A_474 · Nombre del practicante ARLINTON MARTINEZ CORDOBA · el objetivo general de la intervención Realizar un proceso de intervención psicosocial en la comunidad de doña Josefa, donde se identifiquen los factores psicosociales que incrementan la falta de participación comunitaria y plantear alternativas de solución a la problemática a través de la creación de programas de sensibilización, orientación y educación. Para con esto promover la participación comunitaria que aqueja esta comunidad y estanca la solución a los problemas de desarrollo comunitario. · Método de la intervención La metodología de investigación empleada combina el método de recogida de información propio del estudio de caso desde un enfoque etnográfico, con los procedimientos empírico-analíticos. Se trata de una metodología en la línea de Campbell (1979b), Cook y Reichard (1986), Gage (1978), Deutscher (1986), Husen (1988), Bisquerra (1989:258) y Pérez (1994) que entienden la complementariedad de los dos tipos de metodologías que se plantean: la cualitativa y la cuantitativa. La realidad es tan compleja que no permite abordarla desde una sola perspectiva. Baste con decir que no existe nada, excepto quizá la tradición que impida al investigador mezclar y acomodar los atributos de los dos paradigmas para lograr la combinación que resulta más adecuada al problema de la investigación y al medio con que se cuenta. No existe razón para que los investigadores se limiten a modelos paradigmas tradicionales, si bien ampliamente arbitrarios, cuando pueden obtener lo mejor de ambos (Cook, 1986:40). A pesar de la complementariedad citada, la utilización conjunta no está exenta de dificultades. Existe una actitud integradora de ambas posturas que va siendo asumida por la clase científica en general (Pérez, 1994:53). La actividad psicológica comunitaria discurre entre dos momentos: la investigación y la intervención en la comunidad. En ambos casos el objeto es producir transformaciones en esta última. Ya se produciendo conocimiento que permite intervenir o interviniendo para producir transformaciones. Formas que se pueden utilizar bien por separado y también juntas. El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. La I.A.P por ser de carácter educativo, político y participativo, cumple con las expectativas propuestas de la intervención, del tema escogido VIF ya que después de conocer la realidad establecida de dichos sucesos, se procede a la gestión de la intervención psicosocial donde la participación de la comunidad, y el interventor serán parte fundamental para la evaluación de la situación, sus causas, consecuencias y posibles soluciones que llevarán a la corrección o renovación de la misma. De igual forma el modelo cualitativo cumplirá un papel muy importante en dicha intervención, la descripción de los acontecimientos, la interacción de las personas, así como la percepción y experiencias de estas definirán los puntos débiles a intervenir, usando técnicas como la entrevista, discusión de grupo, lluvia de ideas, o árbol de problema y de objetivos. La metodología Especifica de la I.A.P, es conocer y actuar; donde el análisis profundo de las características, de una comunidad conlleva al planteamiento de objetivos claros a corto y a largo plazo; su investigación tiene sentido democrático por lo cual su propósito es generar procesos que involucren la acción de un todo social para su transformación positiva; Que se lograra mediante el empleo de los pasos propuestos, como lo son: fase de sensibilización, fase de conceptualización y fase de programación de la de acción. · Estrategias de intervención con sus diferentes evidencias, incluye aporte final de la personas o personas de la comunidad que intervinieron en esta fase de la sistematización Estrategia Objetivo de la estrategia Metodología de impacto a nivel del rol del psicólogo social comunitario Material a utilizar Encuentro de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres comunitarias Identificar líderes comunitarios y realizar acercamiento a la comunidad Intervención casa a casa, y resaltar la importancia de un líder. Charla Fortalecimiento de la comunicación Dentro de la comunicación esperamos que ellos puedan promover una buena participación comunitaria, que les permita conocer las problemáticas de su comunidad. Dentro del desarrollo del fortalecimiento hay que hacerles ver y entender que la falta de comunicación en la comunidad tiene en descenso el desarrollo de la misma.   Mensajes elusivos a una buena comunicación en cartelera. Sensibilización de la importancia de la participación comunitaria. Buscamos con la sensibilización de la participación comunitaria que ellos puedan disfrutar de algunos derechos a los que ellos o pierden por desconocimiento o se los niegan los entes gubernamentales Darles participación en la solución de los problemas impulsarlos a que tomen una decisión participativa en busca de sus derechos.  Reunión con entes de participación y toma de iniciativa.

Acción Psicosocial y en la Comunidad

universidad nacional abierta y a distancia – unad

escuela: ciencias sociales, artes y humanidades

curso: acción psicosocial y en la comunidad

temáticas a desarrollar:

paso 5 - implementación de la propuesta carpeta

acción: participación comunitaria

presentado por:

ARLINTON MARTINEZ CORDOBA

tutor

SEGUNDO ANTONIO MENA ABADIA

código del curso: 403028_152

fecha 2018

TITULO DE LA ACCIÓN: Participación Comunitaria

resumen de los resultados de los instrumentos aplicados en la comunidad elegida y descripción de la comunidad

En el desarrollo de la actividad de campo realizada en la comunidad de doña Josefa, corregimiento del municipio del Atrato, se utilizó el instrumento denominado.

1.3. Mapeo de actores sociales

Es una técnica muy sencilla que permite identificar a todas las personas y organizaciones que pueden ser importantes para la planeación, el diseño, la implementación o la evaluación de un proyecto específico, como puede ser en este caso el reconocimiento de los actores que apoyaran en el mejoramiento de la problemática de la comunidad.

Esta técnica permite asegurar que tengan claro de antemano con quiénes cuentan para apoyar la iniciativa que están promoviendo y con quiénes no, de manera que puedan definir estrategias específicas que les ayuden a garantizar el mayor y mejor apoyo para su propuesta.

En un mapa de actores sociales deben señalar a las personas, grupos y organizaciones que pueden afectar o verse afectadas por su propuesta, para luego cualificarlas de acuerdo a características importantes, como pueden ser su poder en la toma de decisiones, su interés en la problemática, y la posición que podrían adoptar al respecto de su propuesta.

Metodología

Citar previamente a los miembros de la comunidad

Pasos a seguir:

• Proceder a firmar el consentimiento informado por parte de cada una de las personas participantes. /Si ya lo firmo una ves no se firma más)

• Especificar el tema. Antes de definir quiénes son las personas, grupos u organizaciones en los que estamos interesados, deben saber cuál es el tema o problema que los convierte en actores relevantes para su trabajo. En este caso se confrontará la funcionabilidad y actuación del grupo en a la comunidad

• Identificar los actores sociales. Para realizar esta tarea, deberán hacer varias actividades que requieren trabajo en equipo e investigación:

o Listar: Mediante una lluvia de ideas y la revisión de la información que han recogido. Deberán elaborar entre todos un listado lo más completo posible de todas las personas, grupos y organizaciones que puedan cumplir con alguna de las siguientes características: Están siendo o podrían verse afectados por el problema. Podrían ser afectados por la propuesta de solución del problema presentada por el grupo. No están siendo directamente afectados, pero podrían tener un interés en la propuesta. Poseen información, experiencia o recursos necesarios para formular e implementar unas estrategias de apoyo a la comunidad. Consideran que tienen derecho a estar involucrados en las decisiones relacionadas con el problema y la propuesta.

o Categorizar: Después de tener su listado completo deben empezar a organizarlo.

Mapear los actores sociales. Existen muchas maneras de hacer mapas con el listado de actores sociales que han identificado. Se tomará una alternativa de trabajo por tiempo que será el Mapa de interés e influencia: Esta técnica permite organizar a los actores según su interés y su capacidad de incidir en la adopción de la propuesta que ustedes están presentando. De esta manera, ustedes podrán identificar cuáles son los actores a los que deberán darles prioridad en el diseño de su plan de acción. Para hacer un mapa de interés e influencia deben dibujar un plano como el que se encuentra a continuación. Allí deberán ubicar los nombres de los actores sociales que identificaron, según el análisis que hicieron de los niveles de interés y de influencia de cada uno de ellos. Es importante que realicen colectivamente este ejercicio, pues de las percepciones del grupo dependerá saber exactamente qué posición ocupará cada uno.

Dentro de las actividades desarrolladas de acuerdo al instrumento y sus pasos El municipio del Atrato más exactamente en el corregimiento de Doña Josefa es uno de los principales centros poblados del municipio después de la cabecera municipal Yuto.

Durante la visita. Primero se identificó a la comunidad como una comunidad difusa por su poca interacción entre los miembros del sector gran apatía por parte de los vecinos en cuanto a la participación, se visualiza poca afluencia de vecinos ubicados en sus actividades, aunque cabe destacar la colaboración del concejo comunal para con nuestro grupo.

Nuestro recorrido comienza a las 03:30 de la tarde con el presidente del concejo comunitario, este enseñando las comunidad, donde están los escenarios más representativos como es el centro de oración capilla, centro educativo, y las carencias de necesidades de una comunidad poblacional como esta, mientras caminábamos el líder de la comunidad nos refiere de un caso controversial dentro de la comunidad, ya antes mencionados durante los primeros contactos con el concejo comunal como es la problemática de participación política, y las enemistades que deja este evento electoral, sin embargo vemos que este caso es común en muchas partes de la región. Además, este nos dice concentremos nos en las necesidades o aportes que puedan ver las madres cabeza de hogar para ver qué podemos hacer.

Debido a esto nos dirigimos de inmediato a un hogar donde encontramos una gran problemática: se trata de un adulto con un diagnostico medico de insuficiencia renal crónica de año y medio de evolución con tratamiento médico de hemodiálisis, de bajos recursos, en un ambiente inadecuado para su estado, necesitando ayuda para realización de examen y medicamentos, sin una adecuada atención debido a sus problemas económicos, no cuenta con ningún tipo de ayuda. En su núcleo familiar madre refiere angustia, sentirse sola, frustración, preocupación frecuente por la dieta, espacio reducido de vivienda para el grupo familiar, entre otros.

Por otra parte dentro del recorrido en los hogares de esta hermosa comunidad, encontramos una madre que nos dice que, ve muchas insuficiencia por parte de los entes gubernamentales los aportes que deberías tener para no desplazarse a la cabecera municipal a recibir atención médica, esto lo dice porque cada vez que hay un enfermo les toca desplazarse a yuto porque la enfermera no puede diagnosticar en el puesto de salud que tenemos, y si no contar que haya si no es de urgencia no los atienden sino un día a la semana por las mañana, que el que no llegue en las horas de la mañana no recibe la atención médica, que solo ve jornadas o brigadas de salud cuando están en periodo electoral y que hay es que ella aprovecha y no le dan todos los medicamentos que necesita porque es una brigada y le recomiendan acudir a un medico y conque y para donde con tanta dificulta que tienen.

Lo que más no aqueja es la contaminación del rio que es el único acueducto que contamos, como acá nadie recoge las basuras terminan el en rio que es la fuente de vida.

Descripción de la situación de abordaje y factores psicosociales

Problemas encontrados en la comunidad

·         Falta de atención medica

·         Participación comunitaria

·         Abandono de los entes gubernamentales

·         Convivencia

·         Contaminación ambiental del rio Atrato

Justificación y objetivos mejorados: objetivo general y Tres objetivos específicos

Justificación

La importancia de la psicología social, en la intervención en comunidad debe asumir sus propios condicionamientos históricos: desde qué o desde quién y el para qué o para quién. El trabajo de los llamados psicólogos sociales o con orientación social y humanista están dirigidos a llevar la psicología a la realidad cotidiana. Intervenir implica interponerse y esa interposición conlleva una posición de autoridad, más no de autoritarismo, en una situación de conflicto o de diferencias. Se interviene para modificar las situaciones de crisis o modificar una situación que genera malestar. Dentro de ese ámbito que es la intervención social cabe incluir la intervención psicológica.

El elemento particular de la primera está dado por la búsqueda de un cambio social dentro de un colectivo o a un problema general.

En la Intervención social el interventor se ocupa de un problema en un contexto particular, el cual está determinado por aspectos históricos, culturales, sociales, económicos, ecológicos, etc. Tiene como objetivo la resolución de la situación problemática a través de técnicas propias de la disciplina científica o haciendo uso de métodos de otras disciplinas. Al hacer una intervención se busca trasformar una realidad social, con sus implicaciones a nivel individual o grupal.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Realizar un proceso de intervención psicosocial en la comunidad de doña Josefa, donde se identifiquen los factores psicosociales que incrementan la falta de participación comunitaria y plantear alternativas de solución a la problemática a través de la creación de programas de sensibilización, orientación y educación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·         Identificar los principales factores psicosociales que incrementan la falta de participación comunitaria en doña Josefa.

·         Sensibilizar a la comunidad ante la problemática a través de charlas donde se resaltarán valores como el respeto y la tolerancia, y factores como la participación y convivencia.

·         Generar espacios donde la comunidad pueda plantear alternativas de solución ante la falta de participación comunitaria.

Marco teórico o modelo de intervención sustentado teóricamente

Método de intervención

Investigación, Acción, Participación (IAP)

La metodología de investigación empleada combina el método de recogida de información propio del estudio de caso desde un enfoque etnográfico, con los procedimientos empírico-analíticos.

Se trata de una metodología en la línea de Campbell (1979b), Cook y Reichard (1986), Gage (1978), Deutscher (1986), Husen (1988), Bisquerra (1989:258) y Pérez (1994) que entienden la complementariedad de los dos tipos de metodologías que se plantean: la cualitativa y la cuantitativa. La realidad es tan compleja que no permite abordarla desde una sola perspectiva.

Baste con decir que no existe nada, excepto quizá la tradición que impida al investigador mezclar y acomodar los atributos de los dos paradigmas para lograr la combinación que resulta más adecuada al problema de la investigación y al medio con que se cuenta. No existe razón para que los investigadores se limiten a modelos paradigmas tradicionales, si bien ampliamente arbitrarios, cuando pueden obtener lo mejor de ambos (Cook, 1986:40).

A pesar de la complementariedad citada, la utilización conjunta no está exenta de dificultades. Existe una actitud integradora de ambas posturas que va siendo asumida por la clase científica en general (Pérez, 1994:53).

La actividad psicológica comunitaria discurre entre dos momentos: la investigación y la intervención en la comunidad. En ambos casos el objeto es producir transformaciones en esta última. Ya se produciendo conocimiento que permite intervenir o interviniendo para producir transformaciones. Formas que se pueden utilizar bien por separado y también juntas.

El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla.

La I.A.P por ser de carácter educativo, político y participativo, cumple con las expectativas propuestas de la intervención, del tema escogido VIF ya que después de conocer la realidad establecida de dichos sucesos, se procede a la gestión de la intervención psicosocial donde la participación de la comunidad, y el interventor serán parte fundamental para la evaluación de la situación, sus causas, consecuencias y posibles soluciones que llevarán a la corrección o renovación de la misma.

De igual forma el modelo cualitativo cumplirá un papel muy importante en dicha intervención, la descripción de los acontecimientos, la interacción de las personas, así como la percepción y experiencias de estas definirán los puntos débiles a intervenir, usando técnicas como la entrevista, discusión de grupo, lluvia de ideas, o árbol de problema y de objetivos.

La metodología Especifica de la I.A.P, es conocer y actuar; donde el análisis profundo de las características, de una comunidad conlleva al planteamiento de objetivos claros a corto y a largo plazo; su investigación tiene sentido democrático por lo cual su propósito es generar procesos que involucren la acción de un todo social para su transformación positiva; Que se lograra mediante el empleo de los pasos propuestos, como lo son: fase de sensibilización, fase de conceptualización y fase de programación de la de acción.

PLAN DE TRABAJO

Estrategia	Objetivo de la estrategia	Metodología de impacto a nivel del rol del psicólogo social comunitario	Material a utilizar
Encuentro de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres comunitarias	Identificar líderes comunitarios y realizar acercamiento a la comunidad	Intervención casa a casa, y resaltar la importancia de un líder.	Charla
Fortalecimiento de la comunicación	Dentro de la comunicación esperamos que ellos puedan promover una buena participación comunitaria, que les permita conocer las problemáticas de su comunidad.	Dentro del desarrollo del fortalecimiento hay que hacerles ver y entender que la falta de comunicación en la comunidad tiene en descenso el desarrollo de la misma.	Mensajes elusivos a una buena comunicación en cartelera.
Sensibilización de la importancia de la participación comunitaria.	Buscamos con la sensibilización de la participación comunitaria que ellos puedan disfrutar de algunos derechos a los que ellos o pierden por desconocimiento o se los niegan los entes gubernamentales	Darles participación en la solución de los problemas impulsarlos a que tomen una decisión participativa en busca de sus derechos.	Reunión con entes de participación y toma de iniciativa.

Cronograma

Estrategia	Mes	Mes
Encuentro de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres comunitarias	Octubre	Octubre
Fortalecimiento de la comunicación	Noviembre	Noviembre
Sensibilización de la importancia de la participación comunitaria.	Noviembre	Noviembre

¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de comunidades?

Dando alcance a la solución de los problemas en una comunidad que mejoren la calidad de vida de unos habitantes, que pueden haber sufrido la exclusión social en su comunidad o en su efecto en cuna entidad, vamos que el Empoderamiento Psicosocial es un aporte fundamental, que permite el fortalecimiento organizativo de una comunidad; tiene como un atributo significativo que puede liberar la energía y el talento que reside dentro de una organización, y por tanto se encuentra en el corazón de la competitividad (Burdett, 1991). Al respecto, Wilkinson (1998) menciona que los trabajadores se sienten más comprometidos con las metas de la organización, se aumenta la satisfacción en el trabajo y se reduce la rotación.

El empoderamiento es un proceso y puede tener el carácter de un resultado. Ambas condiciones conferidas al empoderamiento se generan en las interacciones entre las personas, en donde el resultado es el inicio de una nueva fase del proceso de empoderamiento y, por consiguiente, resulta muy difícil establecer una clara diferenciación del empoderamiento como proceso o como resultado. Sin embargo, es precisamente este carácter dinámico el que hace que entornos en donde prevalecen individuos empoderados, se conviertan en entornos empoderadores, lo cual es atribuible a la influencia del entorno.

En este caso, el empoderamiento psicológico ha sido teorizado de acuerdo con una perspectiva ecológica de desarrollo que ubica el análisis del empoderamiento desde un punto de vista psicológico, organizacional y comunitario, que se verá afectado por el contexto ecológico o cultural en que se manifiesta. Por ello, los entornos son los que matizarán la naturaleza del mismo. Finalmente, el empoderamiento psicológico variará de acuerdo con el tiempo, su condición no es estática, por lo que puede mermarse o incrementarse (Christens, 2012a; Frain, Tschopp & Bishop, 2009).

CUADRO

Nombre del estudiante	Estrategia aplicada	Fortalezas de la estrategia aplicada	Aspectos a mejorar en la estrategia
ARLINTON MARTINEZ	Encuentro de acercamiento con la comunidad, Junta de acción comunal y madres comunitarias	Se identificar los principales factores psicosociales que incrementan la falta de participación comunitaria en doña Josefa. Además, se Generó espacios donde la comunidad planteara alternativas de solución ante la falta de participación comunitaria.	Los aspectos a mejorar en esta plan, de acuerdo al trabajo de campo realizado son la continuidad con la socialización de hacer ver la importancia y empoderamiento que deben tener los participantes de la comunidad, para que fluya la participación social.
Aportes Compañero 1 Compañero 2

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Calderon, L. Gatelum, K. (sf). Desarrollo de una propuesta de solución. Extraido el 16 Diciembre , 2016 del sitio Web de Instituto tecnológico de Sonora. Recuperado de http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa17/desarrollo_de_una_propuesta_de_solucion/index.htm

Recursos educativos adicionales para el curso

LEWIN, K. (1988). Acción-Investigación y problemas de las minorías. Revista de Psicología social. Plenum Publishing Corporation. Recuperado de http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02134748.1988.10821586

Alberich Nistal, T. (2008). IAP, Redes y Mapas sociales: desde la investigación a la intervención social. España. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. vol. VIII, núm. 1, ( pp. 131-151). Recuperado de http://revista-redes.rediris.es/webredes/portularia/08.Tomas_Alberich_Nistal.pdf

Martin- Baró, I. (1998). Psicología de la liberación. Madrid: Trotta. Recuperado de http://www.catedralibremartinbaro.org/pdfs/PCL_DoblesI_UnDesafioVigente.pdf